Вы хотите, чтобы я назвал вам величайшее учебное заведение в мире? Это не Оксфорд, не Гейдельберг и не Гарвард; это ни одна из знаменитых школ богословия, медицины, музыки или механики; это не ваш деноминационный колледж, академия или церковная школа. Величайшее учебное заведение в мире — это дом.
Возможно, вы этого не знали. Возможно, вы в это не верите. Возможно, вы скажете: «О, это всего лишь метафора. Конечно, мы можем называть дом школой, но на самом деле мы знаем: чтобы наши дети получили образование, нам нужны настоящие школы — от детского сада до колледжа — и учителя, которые ничем другим не занимаются, кроме преподавания».
Нет, нет, брат и сестра! Я не использую метафоры и не раздаю любезные комплименты родителям. Я имею в виду в самом прямом и полном смысле этого слова, что дом — это школа, и притом самая важная школа в мире. У нас искаженное представление о том, что такое школа, если мы ограничиваем её комнатой с патентованными партами, дисциплинированными детьми и приятной молодой женщиной в окружении книг, карт и атмосферы авторитета.
Это тоже школа, но не единственная и не обязательно лучшая. Школа — это любое место, где чему-то учат; и наиболее важной является та школа, где формируются жизненные идеалы, закрепляются привычки и определяется характер.
Бог создал дом, чтобы он был первой школой. И по сей день по своей форме, естественным возможностям и заложенным методам он остается лучшей моделью школы, которую только можно найти. Создайте такой дом, какой задумал Бог, и вы получите школу, по образцу которой стоило бы строить любое другое учебное заведение — от начального до самого продвинутого.
«Система образования, установленная в начале мира, должна была служить моделью для человека на все последующие времена». «В изменившихся условиях истинное образование всё еще соответствует плану Творца — плану Эдемской школы» («Воспитание», стр. 20, 30).
Рассмотрим некоторые особенности дома как школы, которые должны быть включены в план любой другой школы:
- Индивидуальный подход: на одного учителя приходится мало учеников.
- Разновозрастность: старшие дети помогают учить младших.
- Постоянный контакт: обучение идет не только словом, но и непрерывным личным примером.
- Практика: обучение происходит в жизни, а не только в теории по книгам.
- Всесторонность: учебный план охватывает физические, интеллектуальные, социальные и духовные потребности.
- Атмосфера любви: любовь является источником всякого правильного управления, дисциплины и наставления.
К этим принципам стремится любое истинное образование. Современные улучшения в методиках преподавания подчеркивают именно эти моменты: индивидуальное обучение, наставничество старших учеников над младшими, социальный контакт учителя с учениками вне уроков и сочетание физического и морального воспитания с интеллектуальным.
В церковных школах и колледжах мы должны признать, что лучшие из них будут смоделированы не по образцу огромных институтов, а по Божьему совершенному примеру — дому. Если бы мы это сделали, это привело бы к удивительным изменениям в наших планах и практике.
В доме естественным образом созданы самые благоприятные условия для создания лучшей школы. Долг каждого члена семьи — делать всё возможное для успеха этой школы. Родители несут главную ответственность как самые опытные, но и у детей есть своя роль.
Даже младенец в своей чистоте делает дом счастливее, а по мере роста ребенок вносит вклад своим послушанием и жизнерадостностью.
Молодые люди, живущие под родительским кровом, несут ответственность за создание атмосферы в доме ради родителей, младших братьев и сестер, а также ради своих будущих семей. Дом для них — это место практики в искусстве созидания домашнего очага. Все вместе — родители и дети — несут общую ответственность за то, чтобы сделать дом «маленьким небом на земле, в котором готовятся к небу небесному».
Важно отметить: каждый в доме является одновременно и учеником, и учителем. Хотя родители — главные учителя, любой опытный педагог знает, что учитель учится даже больше, чем его ученики. Даже самый маленький ребенок может чему-то научить своих родителей. Обучение — это не просто рассказ, это передача жизни. Мы учим тем, что говорим, но больше всего — тем, что делаем.
Чему должен учить дом? Урокам почтения, быстрого послушания, вежливости, трудолюбия и радостного отдыха, бережливости и мудрой щедрости, привычкам учиться, бодрости, мужеству и самообладанию. В центре религиозного наставления должен стоять семейный алтарь, а суббота должна стать днем пользы и радости.
Родителям и молодежи, вступающей в брак, необходимо специально изучать науку домоводства и воспитания детей. Ни одна школа не наймет учителя без подготовки, а ведь дом — это величайшая школа.
«Никогда образование не достигнет всего, чего оно могло бы и должно достичь, пока важность работы родителей не будет полностью признана и пока они не получат подготовку для своих священных обязанностей» («Воспитание», стр. 276).
Ответственность наших домов — не просто спасти наших детей, но и через них продвинуть дело Божье. Наши дети принадлежат Богу, и у родителей есть привилегия посвятить их Ему через «школу дома». О матери написано:
«Ей не нужно, подобно художнику, писать образ красоты на холсте или, подобно скульптору, высекать его из мрамора… Ей предстоит с помощью Божьей развить в человеческой душе подобие Божественного» («Служение исцеления», стр. 378).
Мир вокруг полон зла, стремящегося увести детей от Бога. Работа родителей — противодействовать этому злу. Если мы чувствуем себя неспособными, мы должны искать помощи у Бога. Его обещание нам: «Я буду состязаться с противниками твоими и сыновей твоих Я спасу» (Ис. 49:25).
